Kontaktpersonen

Bin­de­glied zwi­schen Schü­lern, Eltern und Lehrern.

Frau Hei­ne­mann und Herr Bau­er im Interview:

Wo kann man Sie bei Fragen/​Problemen antref­fen?

Frau Hei­ne­mann: Meis­tens im Schul­haus, aber zum Glück gibt es ja eine E‑Mail-Adres­se.

Herr Bau­er: Wenn ich in der Schu­le bin und nicht im Unter­richt, dann meis­tens im Leh­rer­zim­mer. In die­sem Jahr bin ich bis auf Don­ners­tag jeden Tag zu unter­schied­li­chen Zei­ten in der Schu­le. Wer mich nicht fin­det, der kann mich auch per Mail kon­tak­tie­ren, dann fin­den wir einen Termin.

Waren Sie bereits frü­her als Ver­trau­ens­leh­rer tätig? Falls ja, wie emp­fan­den Sie es für sich?

Frau Hei­ne­mann: Ich habe die Funk­ti­on des VL schon eini­ge Jah­re, mit einer klei­nen Unter­bre­chung, inne und habe das immer sehr gern gemacht.

Herr Bau­er: Ja, mit einem Jahr Pau­se seit 2013. Es war für mich nie eine zusätz­li­che Auf­ga­be, son­dern eher eine Aus­zeich­nung. Die all­täg­li­che Arbeit als Ver­trau­ens­leh­rer habe ich am ehes­ten in den klei­nen Gesprä­chen zwi­schen­durch erlebt. In den letz­ten Jah­ren haben sich die Anlie­gen deut­lich gestei­gert. Schüler*innen spre­chen mich an, um mir Pro­ble­me und Kon­flik­te zu schil­dern. Meist reicht da schon mal die Sicht von außen, um auch neue Per­spek­ti­ven in einem Streit­punkt auf­zu­zei­gen. Ich bin unglaub­lich dank­bar, dass wir mitt­ler­wei­le ein drei­köp­fi­ges Schul­so­zi­al­ar­beit-Team haben, mit dem wir gemein­sam sehr gut zusam­men­ar­bei­ten können.

Was bedeu­tet es für Sie „Vertrauenslehrer/​in“ zu sein?

Frau Hei­ne­mann: Das Wich­tigs­te ist, dass die Schü­ler Ver­trau­en haben und wis­sen, dass ihre Pro­ble­me ernst­ge­nom­men und wirk­lich ver­trau­lich behan­delt wer­den, sonst wäre die Bezeich­nung VL wohl nicht gerecht­fer­tigt. Oft genügt ein klei­ner Anstoß, um Schwie­rig­kei­ten zu behe­ben und auch die dafür nöti­gen Schrit­te selbst zu gehen. Meis­tens ist das Zuhö­ren viel wesent­li­cher als eine Fra­ge­run­de, und es gibt nichts, was man nicht bespre­chen könnte.

Herr Bau­er: Ich emp­fin­de das als gro­ßes Lob und Aner­ken­nung und hof­fe dem­entspre­chend immer ein offe­nes Ohr für die Schüler*innen zu haben und ihnen indi­vi­du­ell hel­fen zu können. 

Wie­so, den­ken Sie, haben die Schü­ler gera­de Sie zu Ihrem/​Ihrer Vertrauenslehrer/​in gewählt?

Frau Hei­ne­mann: Ich den­ke, das hängt damit zusam­men, dass ich nie­man­den weg­schi­cke, vie­les mit einem Lächeln anneh­me, ohne dass es albern rüber­kommt, und eher zuhöre.

Herr Bau­er: Das wis­sen die Schüler*innen wohl bes­ser als ich… Aber es wird wohl etwas mit mir und mei­ner Art zu tun haben, weil ich so bin wie ich bin – oder trotz des­sen?! Grund­sätz­lich ist es aber so, dass jede*r Kolleg*in Ansprechpartner*in sein kann, wenn die Schüler*innen ihm oder ihr vertrauen.

Wel­chen Schwierigkeiten/​Problemen sind die Schü­ler ihrer Mei­nung nach am meis­ten aus­ge­setzt und wie möch­ten Sie ihnen helfen?

Frau Hei­ne­mann: Soll­ten es Pro­ble­me sein, die wei­te­ren Gesprächs­be­darf mit ande­ren erfor­dern, wozu dem einen oder ande­ren aber die Trau­te fehlt, dann ist es selbst­ver­ständ­lich, dass ich den­je­ni­gen “beglei­te”.

Herr Bau­er: Die Pro­ble­me sind sehr indi­vi­du­ell und viel­fäl­tig, so wie unse­re Schüler*innen es eben auch sind. Die Pro­ble­me hän­gen auch vom Alter ab – in den klei­nen Klas­sen ist es viel­leicht eher ein Pro­blem mit einer stren­gen oder anspruchs­vol­len Lehr­kraft oder Ärger mit den Mitschüler*innen. In den grö­ße­ren Klas­sen sind es eher Bezie­hungs­pro­ble­me oder ande­re außer­schu­li­sche Pro­ble­me, in der Ober­stu­fe machen sich vie­le Gedan­ken um ihre Zukunft und die Prü­fun­gen. So hat jede*r ein eige­nes Päck­chen zu tra­gen. Viel­leicht kann ich ja in irgend­ei­ner Wei­se mit anpa­cken – erst­mal wür­de ich allen zuhö­ren. Mei­nes Erach­tens gibt es eigent­lich unter Men­schen kein Pro­blem, das nicht gelöst wer­den kann, wenn man nur mit­ein­an­der redet. Klar ist es manch­mal schwer, sich in die Augen zu schau­en und dem Gegen­über ehr­lich zu sagen, was man denkt. Aber genau dazu möch­te ich bei­tra­gen. Feh­ler macht jede*r und Feh­ler brin­gen einen wei­ter – man muss nur gemein­sam die rich­ti­gen Schluss­fol­ge­run­gen dar­aus zie­hen. Und wenn die Schüler*innen der Mei­nung sind, dass ich ihnen dabei hel­fen kann, dann möch­te ich das sehr gern tun.

Kon­takt:
k.heinemann(at)ong.berlin
th.bauer(at)ong.berlin